“义务教育实行年级分制，义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准这些都需要统一化，所以接下来讨论这几点该怎么落实，有什么标准。”

现场的人听了之后，沉思片刻，

有人看向资料上的几个主科方案，语文还能理解，数学应该是算数，可化学，生物课又是什么？

上面的分类知识有很多种，教育的方式和他们以前私塾上的截然不同。

有人发蒙，有的人已经积极提出建议。

“微臣认为，君子六艺，四书五经都不可缺少。”

“赞同。”点头者大部分都是洛阳的官员。

方岚点了点头，又看向其他没有表态的人。

“微臣认为君子六艺和四书五经不能少，却不能成为主科。

现在国家缺乏各种人才，市长大人想要设立职业技术学院，目的就是为了快速向社会输送各行各业的人才，而不是为了让他们都当官治理国家。”

“同样的，义务教育的主要目的也不能只培养培养官吏和士卒。

而是统一知识教育，然后到一定的知识层次上，进行职业规划，让同学们自己选择当官吏还是做技术工人，亦或者当大夫等等。”

说出这段话的是李华夏，作为跟了方岚时间最长的人，对于方岚的想法可以猜出几分。

吴国朝廷的官学主要目的是为朝廷输送人才，学的知识基本都是政治和治国，以及伦理道德。

而现在吴国需要的不是批量培养官员的教育体系，而是培养出生产技能人才的教育体系。

这就是方岚为什么要设立职业技术学院的意思。

李华夏的话，让其余人陷入了沉思。

她说的也没错，现在的学院并不像以前那样，学生最终目的是成为官员。

在这里有了更多的选择方向。